Приказ Минтруда России от 30.07.2026 N 326н

Код и наименование ПК

Код и наименование результатов обучения

Знания (далее - з.)

Умения (далее - у.)

Навыки (опыт) (далее - н.)

ПК-1. Способен устанавливать факт наличия инвалидности, категорию "ребенок-инвалид", срок и время наступления инвалидности

1.з1. Нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность федеральных учреждений медико-социальной экспертизы.

1.з2. Нормативные правовые акты по вопросам установления категории "ребенок-инвалид", срока и времени наступления инвалидности, определения целевой реабилитационной группы (групп).

1.з3. Порядок направления на медико-социальную экспертизу детей, в том числе необходимый объем медицинских обследований для получения клинико-функциональных данных.

1.з4. Клиническая картина, методы диагностики, принципы лечения и реабилитации при детских болезнях, наиболее часто приводящих к инвалидности.

1.з5. Методы сбора жалоб и анамнеза, проведения осмотра (обследования), анализа клинико-функциональных, социально-бытовых, профессионально-трудовых, психологических и других данных.

1.з6. Методика оценки нарушения функций организма и степени выраженности ограничений жизнедеятельности, исходя из классификаций и критериев, используемых при осуществлении медико-социальной экспертизы.

1.з7. Подходы к медико-социальной экспертизе детей.

1.з8. Методика определения целевой реабилитационной группы (групп).

1.з9. Правила формирования протокола проведения медико-социальной экспертизы и составления акта медико-социальной экспертизы

1.у1. Оценка полноты данных о состоянии здоровья ребенка, отражающих степень нарушения функций органов и систем организма, указанных в направлении на медико-социальную экспертизу.

1.у2. Направление на дополнительное обследование (при необходимости).

1.у3. Проведение осмотра (обследования), анализ клинико-функциональных, социально-бытовых, профессионально-трудовых, психологических и других данных.

1.у4. Оценка степени выраженности стойких расстройств функций организма и ограничений жизнедеятельности.

1.у5. Оценка клинического и реабилитационного прогнозов.

1.у6. Установление категории "ребенок-инвалид".

1.у7. Установление времени наступления инвалидности.

1.у8. Установление срока инвалидности.

1.у9. Определение целевой реабилитационной группы (групп).

1.у11. Обоснование экспертного решения

1.н1. Проведение комплексной оценки состояния организма ребенка.

1.н2. Установление в составе специалистов, принимающих экспертное решение, факта наличия инвалидности, срока и времени наступления инвалидности, определение целевой реабилитационной группы (групп)

ПК-2. Способен разрабатывать индивидуальную программу реабилитации и абилитации ребенка-инвалида (далее - ИПРА)

2.з1. Научно-методические и правовые основы комплексной реабилитации и абилитации детей-инвалидов;

2.з2. Функции федеральных учреждений медико-социальной экспертизы в системе комплексной реабилитации и абилитации детей-инвалидов.

2.з3. Порядок разработки и реализации ИПРА.

2.з4. Показания для включения в ИПРА мероприятий и услуг по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации.

2.з5. Методика подбора и назначения технических средств реабилитации детям.

2.з6. Порядок привлечения к разработке ИПРА реабилитационных организаций.

2.з7. Порядок координации реализации ИПРА, включая мониторинг такой реализации и предоставление информации о результатах мониторинга в высший исполнительный орган субъекта Российской Федерации.

2.з8. Порядок организации сопровождения при оказании услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации инвалидов.

2.з9. Критерии оценки эффективности реализации ИПРА

2.у1. Проведение реабилитационно-абилитационной экспертной диагностики, оценка реабилитационного и абилитационного потенциала, определение реабилитационного и абилитационного прогноза.

2.у2. Определение комплекса оптимальных для ребенка-инвалида мероприятий и услуг по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации, включая технические средства реабилитации.

2.у3. Разработка ИПРА с учетом целевой реабилитационной группы (групп).

2.у4. Координация реализации ИПРА, включая мониторинг реализации.

2.у5. Определение оптимального реабилитационного маршрута ребенка-инвалида при проведении мероприятий и оказании услуг по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации.

2.у6. Предоставление сопровождения на этапе медико-социальной экспертизы.

2.у7. Оценка полноты и эффективности реализации ИПРА

2.н1. Разработка ИПРА с учетом целевой группы (групп)

ПК-3. Способен консультировать граждан по вопросам медико-социальной экспертизы

3.з1. Порядок консультирования граждан, проходящих медико-социальную экспертизу, по вопросам медико-социальной экспертизы, в том числе по порядку обеспечения техническими средствами реабилитации и реализации иных мероприятий, рекомендованных в ИПРА.

3.з2. Порядок обжалования решений федеральных учреждений медико-социальной экспертизы.

3.з3. Основы медицинской этики и деонтологии.

3.з4. Практические приемы профилактики, прогнозирования и разрешения конфликтов, возникающих в процессе медико-социальной экспертизы.

3.з5. Особенности взаимодействия с лицами с ограниченными возможностями здоровья (сенсорными, ментальными и другими нарушениями)

3.у1. Разъяснение гражданам порядка и условий признания гражданина инвалидом в доступной для них форме.

3.у2. Разъяснение гражданам результатов проведения медико-социальной экспертизы в доступной для них форме.

3.у3. Информирование и консультирование граждан по вопросам обеспечения техническими средствами реабилитации и реализации иных мероприятий, рекомендованных в ИПРА.

3.у4. Разъяснение гражданам порядка обжалования решений федеральных учреждений медико-социальной экспертизы.

3.у5. Использование правил и приемов эффективной коммуникации.

3.у6. Соблюдение принципов медицинской этики и деонтологии при проведении медико-социальной экспертизы.

3.у7. Оказание психологической поддержки освидетельствуемым (лицам)

3.н1. Информирование и консультирование граждан, проходящих медико-социальную экспертизу, их законных представителей по вопросам медико-социальной экспертизы.

3.н2. Разъяснение гражданам, их законным представителям результатов проведения медико-социальной экспертизы.

3.н3. Разъяснение гражданам порядка обжалования экспертных решений.

ПК-4. Способен к использованию. цифровых технологий при проведении медико-социальной экспертизы

4.з1. Нормативные правовые акты, регламентирующие организацию и деятельность федеральных учреждений медико-социальной экспертизы.

4.з2. Правила работы в информационной системе проведения медико-социальной экспертизы и учета мероприятий реабилитации.

4.з3. Особенности организации и проведения медико-социальной экспертизы дистанционно с применением информационно-коммуникационных технологий.

4.з4. Порядок и условия обеспечения проведения медико-социальной экспертизы без доступа к персональным данным гражданина.

4.з5. Порядок взаимодействия федеральных учреждений медико-социальной экспертизы при получении консультации, при направлении на дополнительное обследование, при проведении освидетельствования в порядке обжалования.

4.з6. Порядок осуществления межведомственного взаимодействия с медицинскими организациями, территориальными органами Фонда пенсионного и социального страхования Российской Федерации, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, реабилитационными организациями по вопросам медико-социальной экспертизы, в том числе при координации реализации ИПРА

4.у1. Документационное обеспечение медико-социальной экспертизы с использованием информационных систем медико-социальной экспертизы.

4.у2. Соблюдение норм законодательства в области информационной безопасности и защиты персональных данных.

4.у3. Использование информационно-коммуникационных технологий при проведении медико-социальной экспертизы.

4.у4. Проведение медико-социальной экспертизы без личного присутствия гражданина.

4.у5. Осуществление взаимодействия федеральных учреждений медико-социальной экспертизы при получении консультации, направлении на дополнительное обследование, проведении медико-социальной экспертизы в порядке обжалования.

4.у6. Осуществление межведомственного взаимодействия с медицинскими организациями, территориальными органами Фонда пенсионного и социального страхования Российской Федерации, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, реабилитационными организациями по вопросам медико-социальной экспертизы, в том числе, при координации реализации ИПРА

4.н1. Участие в проведении медико-социальной экспертизы с использованием информационно-коммуникационных технологий.

4.н2. Участие в проведении медико-социальной экспертизы без личного присутствия гражданина.

4.н3. Использование цифровых технологий при ведении и формировании документации.

4.н4. Осуществление межведомственного взаимодействия по вопросам медико-социальной экспертизы с использованием цифровых технологий

Наименования модулей, тем, разделов практики

Всего часов

в том числе по видам учебной деятельности

лекции

занятия семинарского типа

аттестация

всего

в том числе

практическая подготовка

возможно использование электронного обучения, дистанционных образовательных

Модуль 1 "Актуальные организационно-правовые и научно-методические вопросы медико-социальной экспертизы, реабилитации и абилитации":

18

6

11

11

1

актуальные научно-методические и организационно-правовые вопросы медико-социальной экспертизы, реабилитации и абилитации детей-инвалидов

4

2

2

2

актуальные нормативные правовые вопросы деятельности федеральных учреждений медико-социальной экспертизы в современных условиях

4

2

2

2

актуальные организационно-правовые и методические вопросы разработки и реализации ИПРА

4

2

2

2

актуальные вопросы использования информационно-коммуникационных технологий при проведении медико-социальной экспертизы

5

5

5

промежуточная аттестация по модулю

1

1

Модуль 2 "Медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация детей":

108

35

71

44

27

2

современное состояние заболеваемости и инвалидности в детской популяции

1

1

медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация при заболеваниях сердечно-сосудистой системы у детей

6

2

4

3

1

медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация при заболеваниях дыхательной системы у детей

6

2

4

3

1

медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация при болезнях органов пищеварения у детей

6

2

4

3

1

медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация при различной патологии эндокринной системы у детей

6

2

4

3

1

медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация при болезнях мочевыводящих путей у детей

6

2

4

3

1

медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация при болезнях крови у детей (наследственные формы анемий, коагулопатии), гемобластозы

6

2

4

3

1

медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация детей при онкологической патологии

6

2

4

2

2

медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация детей при первичных иммунодефицитных состояниях

6

2

4

3

1

медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация детей системных заболеваниях соединительной ткани в детском возрасте (системная красная волчанка, системная склеродермия, дерматомиозит)

6

2

4

3

1

медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация при системных заболеваниях соединительной ткани в детском возрасте (полиартропатии)

6

2

4

2

2

медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация детей при заболеваниях кожи

6

2

4

2

2

речевые нарушения у детей. Особенности медико-социальной экспертизы

6

2

4

1

3

медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация при нарушениях слуха у детей

6

2

4

3

1

медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация детей при психических расстройствах и расстройствах поведения

6

2

4

2

2

медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация детей при нервных болезнях (последствия перинатальной патологии, детский церебральный паралич, эпилепсия)

6

2

4

3

1

медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация детей с костно-мышечной патологией (последствия травм и врожденных дефектов конечностей, ортопедическая патология)

6

2

4

2

2

медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация при хирургическом лечении врожденных и приобретенных заболеваний у детей (последствия оперативного лечения пороков развития и патологии внутренних органов)

6

2

4

4

технические средства реабилитации при различных заболеваниях у детей

3

0

3

3

промежуточная аттестация по модулю

2

2

Модуль 3 "Основы этики и психологии в сфере медико-социальной экспертизы и реабилитации":

12

4

7

7

1

основы этики и деонтологии в сфере медико-социальной экспертизы и реабилитации

6

2

4

4

основы психологии в медико-социальной экспертизе

5

2

3

3

промежуточная аттестация по модулю

1

1

Итоговая аттестация

6

6

ИТОГО

144

45

89

62

27

10

Наименование модулей, тем Программы

Содержание темы, промежуточной и итоговой аттестации, в том числе результаты обучения

Код ПК

Модуль 1 "Актуальные организационно-правовые и научно-методические вопросы медико-социальной экспертизы, реабилитации и абилитации":

Актуальные научно-методические и организационно-правовые вопросы медико-социальной экспертизы, реабилитации и абилитации детей-инвалидов

Государственная политика в области социальной защиты инвалидов. Система законодательства Российской Федерации о социальной защите инвалидов. Полномочия федеральных органов государственной власти и участие органов государственной власти субъектов Российской Федерации в обеспечении социальной защиты и социальной поддержки инвалидов. Научно-методические и правовые основы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов в Российской Федерации. Функции федеральных учреждений медико-социальной экспертизы в системе комплексной реабилитации и абилитации инвалидов

ПК-1

ПК-2

Актуальные нормативные правовые вопросы деятельности федеральных учреждений медико-социальной экспертизы в современных условиях

Правовые основы организации государственной системы медико-социальной экспертизы. Нормативные правовые акты, регламентирующие организацию и деятельность федеральных учреждений медико-социальной экспертизы. Организация работы бюро медико-социальной экспертизы, главных бюро медико-социальной экспертизы по субъектам Российской Федерации, Федерального бюро медико-социальной экспертизы. Организация проведения медико-социальной экспертизы граждан. Порядок обжалования экспертных решений

ПК-1

ПК-4

Актуальные организационно-правовые и методические вопросы разработки и реализации ИПРА

Нормативно-правовые основы и принципы разработки ИПРА. Порядок разработки ИПРА. Показания для включения в ИПРА мероприятий и услуг по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации. Определение комплекса оптимальных для инвалида мероприятий и услуг по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации, направленных на восстановление или компенсацию нарушенных функций организма, формирование или восстановление способностей инвалида к выполнению определенных видов деятельности. Координация реализации ИПРА, включая мониторинг такой реализации. Организация межведомственного взаимодействия при реализации ИПРА, в том числе в электронной форме. Сопровождение при получении реабилитационных услуг и маршрутизация инвалидов при реализации их ИПРА. Оценка полноты и эффективности реализации ИПРА

ПК-2

ПК-4

Актуальные вопросы использования информационно-коммуникационных технологий при проведении медико-социальной экспертизы

Особенности организации и проведения медико-социальной экспертизы дистанционно с применением информационно-коммуникационных технологий. Порядок и условия обеспечения проведения медико-социальной экспертизы без доступа к персональным данным гражданина. Современная организация документационного обеспечения деятельности (делопроизводства) федеральных учреждений медико-социальной экспертизы. Цифровые технологии в медико-социальной экспертизе. Автоматизация внутренних процессов проведения медико-социальной экспертизы. Межведомственное взаимодействие по вопросам медико-социальной экспертизы, в том числе, при реализации ИПРА. Перспективы развития цифровых сервисов и систем искусственного интеллекта в области медико-социальной экспертизы и комплексной реабилитации и абилитации инвалидов

ПК-4

Промежуточная аттестация по модулю

Форма промежуточной аттестации и ее содержание определяется образовательной организацией самостоятельно

Модуль 2 "Медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация детей":

Современное состояние заболеваемости и инвалидности в детской популяции

Современное состояние заболеваемости и инвалидности в детской популяции. Нормативно-правовое регулирование медико-социальной экспертизы детей. Алгоритм проведения медико-социальной экспертизы детей-инвалидов

ПК-1

Медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация при заболеваниях сердечно-сосудистой системы у детей

Хроническая сердечная недостаточность как основной критерий определения инвалидности детям с врожденными и приобретенными пороками сердца, последствиями миокардитов и при кардиомиопатиях. Критерии определения инвалидности при нарушениях ритма сердца у детей. Объективизация количественной оценки нарушенных функций сердечно-сосудистой системы у детей, возрастные особенности. Клинико-лабораторные, инструментальные и функциональные данные состояния сердечно-сосудистой системы у детей, имеющие экспертное значение. Основные дезадаптирующие синдромы при различных заболеваниях сердечно-сосудистой системы у детей. Абилитация и реабилитация. Основные подходы к разработке ИПРА при данной патологии. Профилактика инвалидности

ПК-1

ПК-2

Медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация при заболеваниях дыхательной системы у детей

Хроническая дыхательная недостаточность как основной критерий определения инвалидности детям с врожденными и приобретенными заболеваниями дыхательной системы: хронический бронхит и бронхиолит, все формы альвеолитов, хроническая пневмония и пороки развития бронхов и легких, наследственные заболевания легких. Эпидемиология заболеваний, основные положения этиопатогенеза, современные классификации, клиника, особенности заболеваний в различные возрастные периоды, принципы лечения и диспансерного наблюдения. Объективизация количественной оценки нарушенных функций дыхательной системы у детей, возрастные особенности. Клинико-лабораторные, инструментальные и функциональные данные состояния дыхательной системы у детей, имеющие экспертное значение. Основные дезадаптирующие синдромы при различных заболеваниях дыхательной системы у детей. Критерии определения инвалидности при бронхиальной астме и муковисцидозе у детей. Абилитация и реабилитация. Основные подходы к разработке ИПРА при данной патологии. Профилактика инвалидности

ПК-1

ПК-2

Медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация при болезнях органов пищеварения у детей

Актуальные вопросы эпидемиологии болезней органов пищеварения у детей. Структура инвалидности в детском возрасте вследствие заболеваний пищеварительной системы.

Болезни печени, воспалительные заболевания кишечника у детей, этиопатогенез, современные классификации. Методы диагностики и лечения. Объективизация количественной оценки нарушенных функций пищеварительной системы у детей. Клинико-лабораторные, инструментальные и функциональные данные состояния пищеварительной системы у детей, имеющие экспертное значение. Основные дезадаптирующие синдромы при различных заболеваниях пищеварительной системы у детей.

Ограничения жизнедеятельности детей при болезнях органов пищеварения. Реабилитационный потенциал и прогноз. Критерии инвалидности и обоснование экспертных решений. Комплексная реабилитация больных с различной патологией, сопровождающейся нарушением функции пищеварения. Профилактика инвалидности

ПК-1

ПК-2

Медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация при различной патологии эндокринной системы у детей

Клинико-лабораторные, инструментальные и функциональные данные состояния эндокринной системы у детей, имеющие экспертное значение. Основные дезадаптирующие синдромы при различных заболеваниях эндокринной системы у детей. Объективизация количественной оценки нарушенных функций эндокринной системы у детей. Особенности медико-социальной экспертизы при всех вариантах надпочечниковой недостаточности, в том числе, адреногенитальном синдроме; сахарном диабете, несахарном диабете, гипотиреозе, в том числе, врожденном. Эпидемиология заболеваний, основные положения этиопатогенеза, современные классификации, клиника, особенности заболеваний в различные возрастные периоды, принципы лечения и диспансерного наблюдения. Абилитация и реабилитация. Основные подходы к разработке ИПРА при данной патологии. Профилактика инвалидности

ПК-1

ПК-2

Медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация при болезнях мочевыводящих путей у детей

Понятие и методологические основы хронической болезни почек. Хроническая болезнь почек как основной критерий определения инвалидности детям с заболеваниями мочевыделительной системы. Обзор нефроурологических заболеваний. Эпидемиология заболеваний, основные положения этиопатогенеза, современные классификации, клиника, особенности заболеваний в различные возрастные периоды, принципы лечения и диспансерного наблюдения. Критерии определения инвалидности при нефротическом синдроме, хронических гломерулонефритах и хроническом пиелонефрите, и у детей с единственной почкой. Объективизация количественной оценки нарушенных функций мочевыделительной системы у детей. Клинико-лабораторные, инструментальные и функциональные данные состояния мочевыделительной системы у детей, имеющие экспертное значение. Основные дезадаптирующие синдромы при различных заболеваниях мочевыделительной системы у детей. Абилитация и реабилитация. Основные подходы к разработке ИПРА при данной патологии. Профилактика инвалидности

ПК-1

ПК-2

Медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация при болезнях крови у детей (наследственные формы анемий, коагулопатии), гемобластозы

Эпидемиология заболеваний, основные положения этиопатогенеза, современные классификации, клиника, особенности заболеваний в различные возрастные периоды, принципы лечения и диспансерного наблюдения. Медико-социальная экспертизы и реабилитация при болезнях крови и кроветворных органов у детей. Гемобластозы. Особенности медико-социальной экспертизы у детей. Объективизация количественной оценки нарушенных функций крови и кроветворных органов у детей. Клинико-лабораторные, инструментальные и функциональные данные состояния крови и кроветворных органов у детей, имеющие экспертное значение. Основные дезадаптирующие синдромы при различных заболеваниях крови и кроветворных органов у детей. Абилитация и реабилитация. Основные подходы к разработке ИПРА при данной патологии. Профилактика инвалидности

ПК-1

ПК-2

Медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация детей при онкологической патологии

Объективизация количественной оценки нарушенных функций при различных онкологических заболеваниях у детей. Клинико-лабораторные, инструментальные и функциональные данные состояния органов и систем при различных онкологических заболеваниях у детей, имеющие экспертное значение. Основные дезадаптирующие синдромы при различных онкологических заболеваниях у детей. Абилитация и реабилитация. Основные подходы к разработке ИПРА при данной патологии. Профилактика инвалидности

ПК-1

ПК-2

Медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация детей при первичных иммунодефицитных состояниях

Эпидемиология заболеваний, основные положения этиопатогенеза, современные классификации, клиника, особенности заболеваний в различные возрастные периоды, принципы лечения и диспансерного наблюдения. Нормативно-правовая база ведения больных с вирусом иммунодефицита человека. Клинико-лабораторные, инструментальные и функциональные данные состояния органов и систем при заболеваниях, вовлекающих иммунный механизм, имеющие экспертное значение. Основные дезадаптирующие синдромы. Абилитация и реабилитация. Основные подходы к разработке ИПРА при данной патологии. Профилактика инвалидности

ПК-1

ПК-2

Медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация детей при системных заболеваниях соединительной ткани в детском возрасте (системная красная волчанка, системная склеродермия, дерматомиозит)

Эпидемиология заболеваний, основные положения этиопатогенеза, современные классификации, клиника, особенности заболеваний в различные возрастные периоды, принципы лечения и диспансерного наблюдения. Критерии определения инвалидности при системной красной волчанке, системной склеродермии, дерматомиозите, протекающих в детском возрасте. Основные дезадаптирующие синдромы при системных заболеваниях соединительной ткани в детском возрасте. Абилитация и реабилитация. Основные подходы к разработке ИПРА при данной патологии. Профилактика инвалидности

ПК-1

ПК-2

Медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация при системных заболеваниях соединительной ткани в детском возрасте (полиартропатии)

Эпидемиология заболеваний, основные положения этиопатогенеза, современные классификации, клиника, особенности заболеваний в различные возрастные периоды, принципы лечения и диспансерного наблюдения. Критерии определения инвалидности при системном ювенильном хроническом артрите, ювенильном ревматоидном артрите. Основные дезадаптирующие синдромы при системных заболеваниях соединительной ткани в детском возрасте. Абилитация и реабилитация. Основные подходы к разработке ИПРА при данной патологии. Профилактика инвалидности

ПК-1

ПК-2

Медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация детей при заболеваниях кожи

Структура заболеваний кожи у детей. Критерии определения инвалидности при атопическом дерматите, псориазе, ихтиозах у детей. Объективизация количественной оценки нарушенных функций кожи у детей. Клинико-лабораторные, инструментальные и функциональные данные состояния кожи у детей, имеющие экспертное значение. Абилитация и реабилитация. Основные подходы к разработке ИПРА при данной патологии. Профилактика инвалидности

ПК-1

ПК-2

Речевые нарушения у детей. Особенности медико-социальной экспертизы

Анатомо-физиологические особенности речевого аппарата у детей. Классификация речевых нарушений у детей. Дизартрия. Общее недоразвитие речи, классификация, экспертное значение. Дисграфия. Дислексия. Объективизация количественной оценки нарушенных речевых функций у детей. Количественная оценка нарушенных сенсорных функций. Абилитация и реабилитация. Основные подходы к разработке ИПРА при данной патологии. Профилактика инвалидности

ПК-1

ПК-2

Медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация при нарушениях слуха у детей

Международная классификация нарушений слуха. Особенности нарушений слуха в детском возрасте. Количественная оценка нарушенных сенсорных функций. Методы реабилитации, слухопротезирование, кохлеарная имплантация

ПК-1

ПК-2

Медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация детей при психических расстройствах и расстройствах поведения

Медико-социальная экспертиза и реабилитация детей при психических болезнях (задержка психического и речевого развития, расстройства экспрессивной речи, умственная отсталость, органические поражения головного мозга, аутизм). Определение, классификация, этиопатогенез, клиническая картина, особенности симптоматики в различные возрастные периоды, прогноз. Установка клинико-функционального диагноза. Количественная оценка нарушений психических функций, языковых и речевых функций. Особенности реабилитации. Основные подходы к разработке ИПРА при психических болезнях у детей

ПК-1

ПК-2

Медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация детей при нервных болезнях (последствия перинатальной патологии, детский церебральный паралич, эпилепсия)

Нервно-мышечные заболевания у детей. Этиология, патогенез, классификация, ведущие клинические синдромы наследственных нервно-мышечных заболеваний у детей. Дифференциальная диагностика. Диагностический алгоритм при нервно-мышечных заболеваниях у детей. Электронейромиография, электромиография, показания к проведению и интерпретация полученных результатов. Особенности современной терапии и оценки нарушенных функций, прогноз, особенности синдромов в разные возрастные периоды. Количественная оценка нарушенных функций при данной патологии. Реабилитация и абилитация. Основные подходы к разработке ИПРА при нервно-мышечных заболеваниях у детей, оценка ее эффективности. Профилактика инвалидности.

Эпилепсия у детей. Этиология, патогенез, современная классификация, клиническая картина, особенности синдромов в разные возрастные периоды, диагностика. Дифференциальная диагностика, прогноз. Количественная оценка нарушенных функций при данной патологии. Реабилитация и абилитация. Основные подходы к разработке ИПРА при данной патологии. Профилактика инвалидности.

Детский церебральный паралич. Определение, классификация, этиопатогенез, клиническая картина, прогноз, особенности синдромов в разные возрастные периоды. Основные дезадаптирующие синдромы. Медико-социальная экспертиза и реабилитация при детском церебральном параличе. Количественная оценка нарушенных функций при детском церебральном параличе.

Абилитация и реабилитация. Основные подходы к разработке ИПРА при данной патологии. Профилактика инвалидности

ПК-1

ПК-2

Медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация детей с костно-мышечной патологией (последствия травм и врожденных дефектов конечностей, ортопедическая патология)

Врожденные пороки развития конечностей, болезнь Пертеса, сколиоз. Классификация, особенности лечения и оценки нарушенных функций опорно-двигательного аппарата у детей. Абилитация и реабилитация. Основные подходы к разработке ИПРА при данной патологии. Профилактика инвалидности

ПК-1

ПК-2

Медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация при хирургическом лечении врожденных и приобретенных заболеваний у детей (последствия оперативного лечения пороков развития и патологии внутренних органов)

Последствия оперативного лечения пороков развития и патологии внутренних органов у детей. Медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация при хирургическом лечении врожденных и приобретенных заболеваний у детей (последствия оперативного лечения пороков развития и патологии внутренних органов)

ПК-1

ПК-2

Технические средства реабилитации при различных заболеваниях у детей

Методология назначения технических средств при разработке ИПРА детей-инвалидов. Нормативно-правовая база

ПК-2

Промежуточная аттестация по модулю

Форма промежуточной аттестации и ее содержание определяется образовательной организацией самостоятельно

Модуль 3 "Основы этики и психологии в сфере медико-социальной экспертизы и реабилитации"

Основы этики и деонтологии в сфере медико-социальной экспертизы и реабилитации

Основы медицинской этики и деонтологии. Этические аспекты деятельности специалиста по медико-социальной экспертизе. Профессиональный этический кодекс и ответственность за его выполнение. Этические и психологические факторы формирования конфликтных ситуаций в деятельности специалистов медико-социальной экспертизы и реабилитации. Техники эффективного общения и коммуникации с лицами, имеющими ограничения жизнедеятельности

ПК-3

Основы психологии в медико-социальной экспертизе

Психосоциальные аспекты инвалидности. Личность и установочное поведение. Основные виды рентного и установочного поведения, принципы их диагностики.

Психологические основы реабилитации инвалидов и детей-инвалидов. Психологическая компетентность врача по медико-социальной экспертизе

ПК-3

Промежуточная аттестация по модулю

Форма промежуточной аттестации и ее содержание определяется образовательной организацией самостоятельно

Итоговая аттестация

Форма итоговой аттестации и ее содержание определяется образовательной организацией самостоятельно

Модуль Программы

Требования к педагогическим работникам и лицам, привлекаемым к реализации Программы

Модуль 1 "Актуальные организационно-правовые и научно-методические вопросы медико-социальной экспертизы, реабилитации и абилитации"

Лекции:

профессор, доцент, старший преподаватель;

наличие публикаций в рецензируемых научных изданиях по тематике, соответствующей профилю преподаваемой дисциплины (модуля) за последние 5 лет;

наличие подготовки по специальности "Медико-социальная экспертиза".

Занятия семинарского типа:

наличие действующей аккредитации специалиста по специальности "Медико-социальная экспертиза"

Модуль 2 "медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация детей"

Лекции:

профессор, доцент, старший преподаватель;

наличие публикаций в рецензируемых научных изданиях по тематике, соответствующей профилю преподаваемой дисциплины (модуля) за последние 5 лет;

наличие подготовки по специальности "Педиатрия" и "Медико-социальная экспертиза".

Занятия семинарского типа:

наличие действующей аккредитации специалиста по специальности "Медико-социальная экспертиза" и (или) "Педиатрия"

Модуль 3 "Основы этики и психологии в сфере медико-социальной экспертизы и реабилитации"

Лекции:

профессор, доцент, старший преподаватель;

наличие публикаций в рецензируемых научных изданиях по тематике, соответствующей профилю преподаваемой дисциплины (модуля) за последние 5 лет;

наличие высшего образования по психологии или философии, либо при наличии высшего образования дополнительное образование по профилю преподаваемого модуля (раздела модуля).

Занятия семинарского типа:

наличие высшего образования по психологии или философии, либо при наличии высшего образования дополнительное образование по профилю преподаваемого модуля (раздела модуля)

Модуль

Общие требования к оснащению образовательной организации (структурных подразделений образовательной организации), на базе которой реализуется Программа

Помещения и оборудование

Модуль 1 "Актуальные организационно-правовые и научно-методические вопросы медико-социальной экспертизы, реабилитации и абилитации"

Учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы и помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования;

укомплектованность помещений специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации большой аудитории (персональный компьютер, мультимедиа-проектор, экран, доска);

наличие наборов демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающих тематические иллюстрации, соответствующие рабочим программам дисциплин (модулей).

Для реализации обучения с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного обучения:

электронная информационно-образовательная среда, включающая образовательную платформу для обеспечения реализации обучения с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного обучения;

комплект программного обеспечения (лицензионного и свободно распространяемого); персональный компьютер с выходом в информационно-телекоммуникационную сеть "Интернет".

Наличие оборудования (кушетка, персональный компьютер, набор стандартных методик для экспериментально-психологического обследования).

Образцы технических средств реабилитации инвалидов

Модуль 2 "Медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация граждан детей"

Модуль 3 "Основы этики и психологии в сфере медико-социальной экспертизы и реабилитации"

Учебно-методическая документация

Модуль 1 "Актуальные организационно-правовые вопросы инвалидности, охраны здоровья граждан и социальной защиты инвалидов"

Деперсонифицированные медицинские документы граждан, проходящих медико-социальную экспертизу, результаты лабораторных и инструментальных исследований, направления на медико-социальную экспертизу, протоколы и акты освидетельствования больных и инвалидов, индивидуальные программы реабилитации и абилитации инвалидов, результаты выполнения индивидуальных программ реабилитации и абилитации инвалидов, детей-инвалидов.

Нормативные правовые акты, регламентирующие организацию и проведение медико-социальной экспертизы.

Бланки основных документов медико-социальной экспертизы

Модуль 3 "Основы этики и психологии в сфере медико-социальной экспертизы и реабилитации"

Вопрос

Варианты ответов

Правильный ответ

У граждан до 18 лет более 30% случаев инвалидности обусловлено ведущим классом болезней

а) болезнями нервной системы

б) врожденными аномалиями

в) психическими расстройствами и расстройствами поведения

г) патологией сердечно-сосудистой системы

В